Pós-modernismo e a educação

Vivemos, atualmente, em uma sociedade extremamente carente. Não uma carência afetiva, efetivamente; mas uma carência de saber e de conhecimento, o que leva a uma carência de argumentos. O maior desafio do profissional educador hoje é justamente a falta de argumentação por parte do aluno, em que este simplesmente acata o que é dito sem argumentar e às vezes até mesmo sem compreender e o não compreender gera um acúmulo de desinformação que cada vez mais obrigam o aluno a simplesmente acatar, já que não possui conhecimento para argumentar.
O imediatismo que está cada vez mais impregnado na sociedade não permite que as reflexões filosóficas necessárias sejam feitas para garantir um saber fundado. A oportunidade de um encontro filosófico entre pessoas que serão responsáveis pela propagação do conhecimento é de extrema relevância para formação de profissionais empenhados em garantir um futuro diferente, onde o conhecimento e o saber sistematizados serão a chave para a transformação.

Stevison Cometti

EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA

Atualmente há muitos embates e debates sobre qual a função da  educação física na escola, e isso de certa forma, se deve principalmente pela atitude muitos professores que não cumprem seu devido papel perante a sua disciplina, muitos nem mesmo realizam planos de aula, apenas chegam na escola literalmente de “mão abanando” e saem da mesma forma, e inibem seu verdadeiro papel pedagógico, que é formar alunos auto críticos e conhecedores minimamente da cultura corporal.

No âmbito filosófico se discute muito também sobre a educação física na escola, há vários críticos que são a favor da saída da disciplina  que esta na área de códigos e linguagens, alegando sua ineficácia e irrelevância na escola, mas será mesmo que é irrelevante ? não devemos generalizar, pois apesar de ser grande o numero de professores inaptos a dar aula, há uma boa parte de professores com cede de mudança e que estão realmente preocupados na formação de seu aluno.

Os filósofos sempre indicam a importância da cultura corporal do movimento, e a sua difusão na escola, evidenciando diversas formas de se trabalhar e um pouco de suas vertentes principais, evidenciando muito bem a questão do corpo e da mente, o conflito que há entre esses conceitos de separação do mesmo, que enriquece cada vez mais a área, e cada vez mais pensadores a refletir sobre questões nesse âmbito acadêmico.

Jocélio Silva

Café com Prosa

O café com prosa que contou com a ilustre presença da Drª Sandra Della Fonte que é da área pedagógica da Educação Física e Drº Robson Loureiro que é da área da filosofia  como palestrantes, e que abordou a temática do discurso pós- moderno ou também conhecido como período pós-industrial, e teve seu surgimento  no ano de 1930, originalmente no âmbito da arte  e vem acontecendo desde o fim do modernismo. O pós moderno é definido como uma expressão usada para designar todas as bruscas mudanças nas vertentes científicas, artísticas e sociais desde a década de 50 até nos dias de hoje. Teve sua mudança do âmbito da estética para o campo filosófico e histórico, que se deu a partir dos anos 70, com Jean François Lyotard.

Permearam-se diversificados assuntos no decorrer da conversa, incluindo todo um contexto histórico da filosofia, com pensamentos filosóficos, evidenciando sua origem e objetivos inclusos nos diferentes ideais. Citaram especificamente com uma ênfase as características do pós modernismo correlacionando com fatos sociais, como a questão da verdade absoluta, que ela existe, mas sem sempre ela é adequada a determinado gênero, pois hoje em dia vivemos em um mundo moderno, onde a tecnologia vem cada vez mais evoluindo, onde conteúdos estão cada vez mais acessíveis a boa parte das pessoas, e esse número tende a crescer constantemente, e as pesquisas vem com cada vez mais aprofundadas e com mais informações que podem adentrar em outros rumos, então esse conhecimento poder ser ultrapassado ou atualizado, portanto poucas coisas são realmente verdades absolutas, e isso evidencia muito bem a realidade do pós modernismo, pois busca sempre uma nova verdade, sempre se atualizando conforme o tempo, e abordando diferentes pontos de vistas sobre determinadas coisas, sempre objetivando alcançar o novo. 

Acad Jocélio Silva do Rozario

SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA

Muito se sabe sobre a educação física na escola, e no campo filosófico muito se discute sobre o mesmo, tanto se fala dela em linhas gerais como, somente nas escolas e também nas instituições de ensino superior, local de onde sai o futuro professor que tem que estar preparado para as variedades e pluralidades que serão encontradas nesse ambiente chamado escola.

No que diz respeito a Educação Física, essa discussão vai para o lado da difusão de ideias, onde autores e filósofos renomados falam do assunto, discutindo no âmbito do conhecimento,e falando com propriedade sobre cultura corporal do movimento, e falando de suas diversas teorias, trabalhando com olhar crítico voltado para a sociedade e relação com o outro de modo que venhamos compreender de forma sistematizada e completa.

E de imenso valor todo o aprendizado conquistado ao longo dessa disciplina, que nos fez conhecer mais sobre essa realidade de modo a compreender tudo o que diz respeito a corpo e mente, onde um é o espelho do outro e trabalham em perfeita harmonia, com influencia de uma Educação Física renovadora e que faça realmente sentido para a criança, de modo que venha a somar e constituir um cidadão crítico.


Willian Fernandes.

Café com Prosa

O conceito de pós-modernidade tornou-se nos últimos anos, um dos mais discutidos nas questões relativas à arte, à literatura ou à teoria social, mas a noção de pós-modernidade reúne rede de conceitos e modelos de pensamento em “pós”, dentre os quais podemos elencar alguns: sociedade pós-industrial, pós-estruturalismo, pós-fordismo, pós-comunismo, pós-marxismo, pós-hierárquico, pós-liberalismo, pós-imperialismo, pós-urbano, pós-capitalismo. A pós-modernidade coloca-se também em relação com o feminismo, a ecologia, o ambiente, a religião, a planificação, o espaço, o marketing, a administração.

O pós-moderno, como sugere o termo, indica um estado temporal posterior à modernidade e implica em transformações nos diversos âmbitos sociais e do pensamento, por isso mesmo e, principalmente, no que concerne a este trabalho, sugere transformações no âmbito da área da informação. Essas mudanças específicas verificam-se com o advento da automação da informação, ou seja, a emergência da informática e do ciberespaço.

A pós-modernidade, por outro lado, estuda os aspectos sociais, tais como, a cultura do consumo, o niilismo, a desdiferenciação do real, a crise de identidade, a performatividade do sistema social, o sincretismo, a fragmentação, o pluralismo, entre outros. Não obstante, o autor reconhece que a distinção é frágil, dada a impossibilidade de desenredar o sistema cultural do social, por mais didática que essa distinção possa ser.

Para Lyon (1998) o pós-moderno, de forma geral, abarca o esgotamento da modernidade, entretanto, o autor faz a distinção entre pós-modernismo e pós-modernidade, sendo que a ênfase do primeiro recai sobre fenômenos culturais e intelectuais e do segundo sobre fenômenos sociais. Dessa forma, o pós-modernismo questiona aspectos básicos do Iluminismo, o colapso das hierarquias de conhecimento, o interesse pelo local em lugar do universal, a substituição do livro pela TV ou regime de signos imagéticos, a migração do discurso para a representação.

Hudson Alves Machado

Café com Prosa

Os tempos pós-modernos são tempos perturbados. Não podemos mais contar com Deus e nem com a ciência. Não há promessa de salvação. O pós-moderno não é superador da modernidade, Mas também não considerar que é apenas mais um “ismo”, apenas mais uma novidade retórica da academia. Tendo a pensar com Gianni Vattimo, quando este afirma que, queiramos ou não, o cenário pós-moderno é um fato a ser considerado em si, A tendência é pensar que o homem pós-moderno não tem uma moral, ou seja amoral, como se não tivesse valores ou até mesmo uma capacidade moral. No entanto, não é bem essa a realidade. A pósmodernidade somente alterou os valores morais.Do bem passamos para a ideia do bem-estar e esse valor é fundamental na cultura atual. A condição pós-moderna é manifesta na multiplicação de centros de poder e de atividade na dissolução de toda espécie de narrativa totalizante. No entanto, ao nomear tal condição, a teoria também fecha o próprio universo da diferença e da pluralidade cultural que alegadamente traz à visibilidade. 

Nome: Josué Monteiro

CAFE COM PROSA

CAFÉ  COM PROSA

  No dia 23 de maio de 2015 comparecemos a Claids Biscoitos que fica localizado no município de Santa Teresa, ambiente agradável e acolhedor onde contamos com a presença da professora Sandra Doutora em Educação e professora adjunta da Universidade Federal do Espirito Santo(UFES) e com   o Prof.Dr.Robson seu marido onde foi abordado e discutido o tema "Pós-moderno e educação''.
   
Este bate papo denominado CAFÉ COM PROSA foi enriquecedor, formativo, e emancipador para nós discentes do 3° período de Educação Física da Esfa onde podemos entender melhor o conceito pós moderno cujos discursos apresentão uma pluralidade de propostas e interpretações por vezes não compatíveis entre si e que abrangem quase tudo, trás consigo uma revalorização da estética. A ideia do pós modernismo, originada no campo estético como forma de oposição ao modernismo artístico, é importante para estabelecer as articulações que tornaram possíveis a sua disseminação para outros campos, inclusive o cognitivo, no qual gerou um certo ceticismo epistemológico.

 Os professores discorreram sobre indagações do termo pós moderno como por exemplo se ele é realmente designado como uma periodização histórica ou se o mesmo se refere a uma tendência cultural, uma coisa é certa o termo pós moderno e bastante polissêmico e de dificil precisão.



Jonata Goroncio Delfim